陈思宇，女，中共党员，应用化学专业，担任2023级应用化学2班团组委。学业表现上，曾获2025年度中国国际大学生创新大赛北京农学院校赛高教主赛道二等奖，第三届全国大学生绿色化妆品创新创意大赛区域初赛大学生组优秀奖等荣誉奖项

初心萌动：从生活观察到“落地”尝试

谈及参赛原因，陈思宇称参赛不仅为获奖，是专业知识“落地”尝试，也是与不同专业同学协作成长的经历。生活中她观察到洗护产品的“小矛盾”，认为专业知识离生活不远，缺展示舞台，大赛坚定其参赛信心。该大赛不仅比技术，还需思考技术转化为产品及市场接受度，对她而言更像“实战演练”。起初她没信心，好在导师鼓励、学姐分享经验，才逐渐有了底气。实战淬炼：技术、市场与团队的三重考验

陈思宇认为竞赛考验将“技术想法”变为“商业可能”的连接能力，包括实验研发、商业思维、团队协作沟通能力。备赛时，技术突破是基础，其项目核心是优化天然提取工艺，为获可靠数据反复调试参数，从“不完美”数据中找到最优工艺路线。同时要考虑产品落地的实际问题，她向团队经管同学学习，用市场眼光审视技术。团队协作很关键，定期同步进度，遇分歧思考“技术可行性”和“市场需求”。过程中，她学会通俗讲解化学原理，倾听不同专业观点。

避开信息碎片化：打造团队共享知识库的备赛心法

技术上，团队依赖知网等数据库，用关键词筛选近三年高质量文献，关注一区二区期刊。商业方面，研究往年国创赛获奖案例，设计问卷收集用户反馈。协作工具上，用腾讯文档撰写商业计划书，Excel建立财务预测模型，腾讯会议修改PPT。她推荐用Biorender画技术路线，Canva做海报，强调建立共享知识库可提升协作效率。

遇见更从容自信的自己：竞赛带来的专业与个人成长

陈思宇认为竞赛与专业学习相互促进，课堂知识是项目技术基础，竞赛将知识用于实际问题，经验又深化对专业课程的理解。竞赛还锻炼课堂外的“软实力”，鼓励大家敢于开始，保持好奇、主动尝试。

访谈的最后，我们问到她：“对低年级想冲击竞赛的同学，你有哪些针对性建议？”

陈思宇建议低年级同学大一、大二多去实验室，关注专业交叉领域，与老师探讨感兴趣的课设或项目。组队要跨专业，技术与商业背景结合让项目更完整。

本次访谈围绕竞赛动机、备赛能力、资源整合、竞赛与专业成长关联及低年级备赛建议，呈现陈思宇的竞赛成长路径与感悟，为低年级备赛者提供参考。

陈思宇参赛是为专业知识“落地”和突破自我。她认为竞赛考验综合能力，备赛以技术为基础，结合市场视角，跨专业学习与团队协作推动项目落地。资源整合上，分享技术与商业资料获取方法及工具使用，强调共享知识库重要性。她指出竞赛与专业学习相互促进，为低年级同学给出具体建议，传递积极竞赛心态。